塑“阅读观”（杏坛随笔）PP电子游戏大学教育要重

　　中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》

　　阅读▷◆▼…◁◆，是一种经典有效的学习方式•=★-◁○，■•“开卷有益▽…◆☆”的哲言永不过时▲▼。在△▼•○“花式▽▽◆△”阅读盛行的今天◁▼●□▽△，大学开展阅读教育更需要把握好…■…“快★=▲”与■▼•◇■●“慢▽•☆-…▪”◁◁、▲•★◇■“浅▲◆•◁▽”与◁◆▪••“深☆▼▪★”之间的关系◇▲◁★…□。

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　　从这个意义上说▷△-◇◆△，大学教育也需要重塑自己的○◆▪--“阅读观-○”●▽■…○，帮助学生养成阅读兴趣★=、掌握阅读方法□◇◁◇、提高阅读能力■•●。比如□△▪，不仅要对学生有阅读经典著作的要求…▲，还可以通过开设阅读课☆△☆◁▪、考察阅读能力等方式进行恰当引导□•◇，形成一种阅读的=▪■◆▽“牵引力•-…▼○”◁▷□▪。青年学生通过对名家名作进行阅读◆▽、感悟•▷•□▼、思考…▲、辨析-△，积累多了▪■▪▷★，自然而然地就丰富了自己•☆○•☆，健全了人格●▷○，也达到了教育的重要目的•◆•▪▲。而由此养成的深度阅读习惯▼□□◁◁，更会让他们受益终身■◇••□。

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　　我们在肯定数字阅读带来积极影响的同时=☆■•••，阅读形式从静默的文字表达转向多维的感官体验☆▼，不能不注意另一个亟需思考的现实问题★-：随着碎片化◁◇-、快餐化…■=…■=、功利化的•△◆“浅阅读▪▲▽”◁★▼◇▷“快阅读=◁•▲=”渐成趋势▼□=◆PP电子游戏大学教育要重，这是一个自然的演进过程△•○。在技术迭代与社会变迁的背景下••，如何培养年轻人=▼◇▽…“深阅读…▼▽-…”•◁◆•“慢阅读•-”的习惯和能力▼◇？互联网新闻信息服务许可证编号◆□:6212006002 ICP备案▲◁：陇ICP备17001500号 经营许可证编号▪▲•■：甘B2-20060006 广播电视节目制作经营许可证编号=▽☆:(甘)字第079号增值电信业务许可证编号=★□▽=:甘B2__20120010

　　知识博主把名著精华浓缩在短视频里…■•▼◁，有声书将网络小说演绎得声情并茂★■▲，读书会▽-、线上书友群等新型阅读社群不断涌现阅读方式○▼=◇▷◆“百花齐放★▲◆△”■▼■，为年轻人读书提供了更多…◇▼■◆•“打开方式★□◆”○=---◁。但相比于啃一些●▼“大部头▲△”☆◆，很多年轻人似乎更偏爱通俗的作品-◇•▷★、影视的改编和有趣的解说PP电子游戏▼▪◇▼-☆，习惯于用别人的视角代替自己阅读△▷=塑“阅读观”（杏坛随笔），对原著经典反倒有些敬而远之了--◇。

　　近期□○○▷■▼，一项面向青年群体的媒体调查显示◇◆●，当代年轻人的阅读形式和场景呈现多元化▽•▼：超七成受访者仍钟情于购买纸质书▪-★，半数人群同时选择电子书▷…▽▷、听书平台等数字载体▽▼•◆，图书馆◁△=▼△△、书店◇•◆、书市•▪□▽=、书展等阅读场景越来越受到青睐=▲。

　　好的阅读习惯不是建立在空中楼阁之上的•◁，而是需要教育在价值与方法上进行有效牵引▪◇•。尤其是在大学阶段▽☆★○，正值一个人精神和品格发育的关键时期▪……●▼●，更要注重对学生深度阅读习惯的涵养○-▼=●•。然而▽◁，在传统的大学教育中PP电子游戏•■☆…△▽，有时过多注重课堂学习和考试■▷●，缺少对学生日常阅读特别是深度阅读能力的锻炼•▲◇，经常是生硬灌输多•=▲…★、启迪引导少▽□，机械背诵多▪▪■-•◆、深入理解少=•，难以形成真正的严肃阅读氛围△•◁□▷◆。